Matura rozszerzona z angielskiego. Te zadania pojawiły się w arkuszu Źródło: PAP, fot: Marcin Bielecki. W tym roku sesja maturalna odbywa się na szczególnych zasadach. Abiturienci piszą Testy Olimpiady Języka Angielskiego - Nowy Wybór to książka przygotowana z myślą o osobach przygotowujących się do olimpiady z języka angielskiego oraz do studiów filologicznych. Zawiera aż 9 kompletnych testów olimpijskich obejmujących etap szkolny, okręgowy i centralny wraz z kluczem odpowiedzi. Sprawdź dostępny u nas zbiór Nie. Podstawę piszesz tylko z polskiego, matmy i języka obcego i możesz wybrać rozszerzenie dodatkowo z tych przedmiotów. A jak np. zdajesz geografię, to piszesz TYLKO rozszerzenie. Zobacz 4 odpowiedzi na pytanie: Czy piszac rozszerzona mature to pisze tez podstawowa? Gramatyka Na Mature Rozszerzona Z Angielskiego | Przedegzaminacyjna Gramatyka W Pigułce | Rock Your English #130 347 개의 새로운 답변이 업데이트되었습니다. May 20, 2023 by Ngọc Mai Matura z języka angielskiego. Specjalnie z myślą o maturze przygotowaliśmy dla Ciebie krótki przewodnik po tym jak efektywnie i skutecznie uczyć się do egzaminu, jaka wiedza jest niezbędna aby matura z angielskiego zakończyła się sukcesem. NIEZBĘDNIK MATURZYSTY. Matura z języka angielskiego - opis egzaminu. Testy i ćwiczenia do ogoh ogoh sang hyang aji ratu sumedang. Oto krótkie powtórzenie do wypracowania po angielsku na poziomie rozszerzonym. Na maturze rozszerzonej z języka angielskiego możecie spodziewać się jednej z 3 form wypowiedzi. Są to: list formalny lub e-mail formalny, rozprawka za i przeciw lub opinion essay, oraz artykuł publicystyczny. Wypracowania te zawierają w sobie zazwyczaj elementy opisu, opowiadania, recenzji, lub pogłębionej argumentacji. Poniżej znajdziecie podstawowe informacje i przydatne zwroty, aby zrobić szybką powtórkę przed egzaminem. Koniecznie przeczytaj całość i udostępnij link znajomym, im też pewnie się przyda 🙂 Spis treści: 1. Ważne informacje 2. Punktacja 3. List formalny / E-mail formalny – przydatne zwroty 4. Rozprawka – przydatne zwroty 5. Artykuł publicystyczny – przydatne zwroty 6. Matura podstawowa z języka angielskiego – wskazówki i przydatne zwroty Charakterystyka zadania: 2 zadania do wyboru, należy wybrać i podkreślić jedno z nich. Każde zadanie zawiera dwa elementy, które zdający powinien dogłębnie omówić w wypowiedzi. Długość wypowiedzi: 200-250 słów. Ważne informacje: LIST FORMALNY to wypowiedź, w której zdający odpowiada na sytuację określoną w zadaniu egzaminacyjnym. Może to być np. list czytelnika do gazety/czasopisma lub list mieszkańca do władz miasta. List może zawierać elementy opisu, sprawozdania, recenzji itp. Dobrze napisany list formalny: zawiera we wstępie określenie celu, w jakim został napisany omawia dane zagadnienie w sposób przejrzysty i logiczny zawiera elementy typowe dla formy: odpowiedni zwrot rozpoczynający i kończący, akapity itp. ROZPRAWKA to wypowiedź, w której zdający rozważa zagadnienie podane w poleceniu, przedstawiając argumenty, wspierając je dodatkowymi wyjaśnieniami oraz/lub przykładami. Autor rozprawki może wyrazić aprobatę lub dezaprobatę wobec rozważanego zagadnienia (rozprawka typu Opinion Essay – w treści zadania podane jest aby wyrazić swoją opinię (!) ), może również przedstawić argumenty za i przeciw, odpowiednio sygnalizując przyjęty schemat w tezie, wspartej adekwatnymi argumentami i właściwym zakończeniem (rozprawka typu For and Against). Dobrze napisana rozprawka: omawia zagadnienie w sposób przejrzysty i logiczny; wszystkie jej części (wstęp, rozwinięcie, zakończenie) są podporządkowane jednej myśli głównej zawiera jasno sformułowaną tezę, odpowiednią do formy (rozprawka za i przeciw lub rozprawka przedstawiająca opinię) charakteryzuje się stylem formalnym. ARTYKUŁ PUBLICYSTYCZNY to wypowiedź, w której zdający wyraża swoje stanowisko wobec problemu/zjawiska społecznego wskazanego w poleceniu. Celem artykułu jest rzeczowe przedstawienie omawianej kwestii. Artykuł może zawierać elementy opisu, sprawozdania, recenzji, komentarze autora, ocenę faktów, elementy opinii oraz może także podejmować próbę kształtowania opinii czytelników za pomocą argumentacji. Dobrze napisany artykuł publicystyczny: ma tytuł przyciągający uwagę czytelnika zawiera wstęp, w którym autor stara się zachęcić czytelnika do przeczytania tekstu, np. przywołując fakt lub anegdotę, sygnalizując temat artykułu w formie pytania, używając barwnego języka może zawierać pytania zachęcające czytelnika do dalszych rozważań na temat poruszany w tekście. Punktacja: Maximum punktów do uzyskania: 13 punktów. (26% całości egzaminu) Zgodność z poleceniem: 0-5 punktów Spójność i logika wypowiedzi: 0-2 punktów Zakres środków językowych: 0-3 punktów Poprawność środków językowych: 0-3 punktów Punkty te przyznawane i odbierane są według ściśle określonych zasad. Za dużą ilość błędów językowych i składniowych można je stracić, natomiast zyskać można je dzięki bogactwu językowemu i tworzeniu zdań adekwatnych do poziomu rozszerzonego (stosowanie złożonych struktur zdaniowych). Punkty nie występują w połówkach – za żadną z części nie da się mieć np. 1,5 punkta. List formalny / E-mail formalny – przydatne zwroty Wstęp Dear Sir or Madam – Szanowny Panie lub Pani (kiedy nie znamy płci ani nazwiska osoby do której piszemy) Dear Sir – Szanowny Panie Dear Madam – Szanowna Pani Dear Ms Brown – Szanowna Pani Brown Dear Mr Brown – Szanowny Panie Brown I am writing to ask about… – Piszę żeby zapytać o… I am writing with regard to… – Piszę w związku z… I am writing to complain about – Piszę reklamację w związku z… I would like to make a complaint about… – Chciałabym złożyć reklamację na… I am writing in connection with the editorial… – Piszę w związku z artykułem… I have just read the article titled … in Saturday’s paper / on your website. – Właśnie przeczytałem artykuł zatytułowany… w sobotniej gazecie / na waszej stronie. Rozwinięcie I would like to know more details about… – Chciałbym poznać więcej szczegółów o… I would like to ask about further information about… – Proszę o dalsze informacje na temat… I bought this watch last week in your shop. – Zakupiłam ten zegarek w zeszłym tygodniu w Waszym sklepie. It suddenly stopped working. – Nagle przestało działać. The screen went black. – Ekran zrobił się czarny. I was very interested in your article. – Byłem bardzo zainteresowany Pańskim artykułem. I could not agree more with your opinion. – Nie mógłbym zgodzić się bardziej z Pańską opinią. I cannot agree with your opinion. – Nie mogę zgodzić się bardziej z Waszą opinią. I am of the same opinion because… – Jestem tego samego zdania, ponieważ… I wonder what other readers think about it. – Zastanawiam się co o tym myślą inni czytelnicy. Zakończenie In this situation, I am afraid I must ask you to… – W tej sytuacji obawiam się, że muszę prosić Państwa o… Could you please… – Czy mogłaby Pani/Pan… Thank you in advance for considering my request. – Dziękuję z góry za rozpatrzenie mojej prośby. I demand … – Żądam … I look forward to hearing from you. – Czekam na odpowiedź. I hope to hear from you soon. – Czekam na informację. I would like to suggest more topics like this, for example… – Chciałbym zasugerować więcej podobnych tematów, np… Zwrot grzecznościowy uzależniony od tego, czy na początku listu podaliśmy nazwisko adresata czy nie(!) dla Dear Mr Brown: Yours sincerely, XYZ – Z poważaniem, XYZ dla Dear Sir or Madam: Yours faithfully, XYZ – Z poważaniem, XYZ Rozprawka – przydatne zwroty Wstęp People say that … – Ludzie mówią że … Many/Most/Some people claim that… – Wiele/Większość/Niektórzy ludzie twierdzą, że… I don’t really have any strong opinions about … – Właciwie nie mam jednoznacznej opinii na temat … I really don’t know what to think about … – Naprawdę nie wiem co myśleć o … I strongly believe that … – Zdecydowanie uważam, że … More and more teenagers/people are … – Coraz więcej nastolatków/ludzi … This is what I am going to discuss below. – To jest to co chcę przedyskutować/omówić poniżej. Rozwinięcie Pierwszy argument First of all – Po pierwsze To begin/start with – Poczynając od The main reason is … – Głównym powodem jest … It is my own opinion that… – To moja własna opinia, że… It occurs to me that … – Wydaje mi się, żę … I strongly believe that … – Zdecydowanie uważam, że … Kolejne argumenty Moreover/What is more/Furthermore – Co więcej Apart from … – Oprócz … Secondly – Po drugie Thirdly – Po trzecie The first/One/Another advantage of… is… – Pierwszą/Jedną/Inną zaletą… jest… The first/One/Another disadvantage of… is… – Pierwszą/Jedną/Inną wadą… jest… And on top of that … – A na dodatek … Apart from … – Oprócz … Last, but not least – Ostatni lecz nie mniej ważny It’s also true that … – Prawdą jest również to że … And finally, … – I w końcu … Kontrargumenty On the other hand… – Z drugiej strony… It can be argued that … – Są odmienne opinie że … Opponents of… could argue that… – Przeciwnicy… mogliby temu zaprzeczać… Zakończenie Taking everything into account/consideration … – Biorąc to wszystko pod uwagę … In conclusion/Summing up/All in all/To sum up/To conclude – Podsumowując All things considered, … – Po rozważeniu tego wszystkiego, … Artykuł publicystyczny – przydatne zwroty Wstęp Have you ever thought about…? – Czy kiedykolwiek myśleliście o…? Imagine… – Wyobraź sobie… Nowadays, a very controversial issue is… – W dzisiejszych czasach, bardzo kontrowejsyjną kwestią jest… Rozwinięcie We should ask ourselves why… – Powinniśmy zadać sobie pytanie dlaczego… I think all of you will agree that… – Myślę, że wszyscy zgodzicie się, że… According to the latest research – Według najnowszych badań From the point of view of… – Z punktu widzenia… In addition – Dodatkowo Therefore – Zatem Even though – Chociaż Needless to say – Rzecz jasna Zakończenie On the whole – Ogólnie rzecz ujmując To sum up/To conclude – Podsumowując All in all – Ogólnie rzecz biorąc Matura podstawowa z języka angielskiego – wskazówki i przydatne zwroty Mamy nadzieję, że te informacje okażą się pomocne podczas pisania wypracowania po angielsku. Jeśli uważasz powyższy artykuł za przydatny, kliknij „Lubię to!” i udostępnij go znajomym. Życzymy powodzenia i trzymamy za was kciuki! 🙂 Ocena: (liczba głosów:7) spowodować, wywołać rozpocznij naukę bring about przerobić/odnowić/zreperować rozpocznij naukę do up dojść do siebie rozpocznij naukę get over wręczać/wnieść rozpocznij naukę hand in wyruszać rozpocznij naukę set off wyróżniać się rozpocznij naukę stand out zrozumieć/rozpoznać rozpocznij naukę make out odrzucać/odmawiać rozpocznij naukę turn down opatulić się/zamotać rozpocznij naukę wrap up prawdziwy rozpocznij naukę genuine pełen wdzięku rozpocznij naukę graceful rozsądny rozpocznij naukę judicious godny pochwały rozpocznij naukę praiseworthy spełnienie rozpocznij naukę compliance przeznaczenie/ustalenie rozpocznij naukę assignment zobowiązanie rozpocznij naukę commitment przyjąć rozpocznij naukę assume lekkomyślny rozpocznij naukę reckless nerwowy/gorączkowy rozpocznij naukę feverish napięty rozpocznij naukę tense radzić sobie rozpocznij naukę cope brutalni rozpocznij naukę savage potknąć się rozpocznij naukę stumble zanurzać się rozpocznij naukę plunge rozsypać/rozwiać rozpocznij naukę scatter rozstrzygać/ustalać rozpocznij naukę settle rzucać/rozkołysać rozpocznij naukę toss wdzięczny rozpocznij naukę indebted pochodny rozpocznij naukę derivative wrodzony rozpocznij naukę innate zachłanny/chciwy rozpocznij naukę acquisitive żywotny/istotny rozpocznij naukę vital namacalny rozpocznij naukę tangible zwyczajowy rozpocznij naukę customary wybitny/dostojny rozpocznij naukę eminent niejasny rozpocznij naukę obscure wskazujący rozpocznij naukę indicative wyraźny/otwarty rozpocznij naukę explicit robota rozpocznij naukę chore dążyć/usiłować rozpocznij naukę endeavour zapytanie/dochodzenie rozpocznij naukę inquiry praca/robotniczy rozpocznij naukę labour potwierdzać/wynieść rozpocznij naukę bear out wycofać się rozpocznij naukę stand down podtrzymać/wspierać rozpocznij naukę prop up zależny/ufny rozpocznij naukę reliant uwarunkowany/usytuowany rozpocznij naukę conditioned ukryty rozpocznij naukę implied wyznaczony rozpocznij naukę designated dotyczyć rozpocznij naukę pertain 12 tygodni do matury z angielskiego: środki językowe – transformacje Dziś po raz ostatni w akcji przedmaturalnej mierzymy się ze środkami językowymi – czekają na Was transformacje oraz strategie przygotowania się do rozwiązywania tego typu zadań. W ramach akcji “12 tygodni do matury z angielskiego z Englishake”, co tydzień (od 12 lutego aż do matury) czekają na Was wpisy dotyczące strategii przygotowywania się do tego egzaminu. W każdym wpisie znajdziecie krótki opis zadania, które Was czeka, wskazówki dotyczące tego, czego i jak się uczyć przed egzaminem oraz jak się zabrać za dane zadanie już w trakcie matury. Jeżeli przegapiliście poprzednie odcinki, to nic straconego! Poniżej lista wpisów w ramach akcji: W ramach cyklu 12 tygodni do matury z angielskiego z Englishake powstały następujące wpisy: Ogólne strategie przygotowywania się do egzaminu maturalnego z angielskiego Środki językowe: tłumaczenie i układanie fragmentów zdań Środki językowe: słowotwórstwo Środki językowe: parafraza Wypowiedź pisemna: list formalny Wypowiedź pisemna: artykuł Wypowiedź pisemna: rozprawka Rozumienie tekstów pisanych Rozumienie ze słuchu Matura ustna: pytania rozgrzewkowe i odgrywanie ról Matura ustna: opis ilustracji Matura ustna: wypowiedź na podstawie materiału stymulującego Jak wyglądają transformacje na maturze? Podobnie jak tłumaczenie fragmentów zdań i słowotwórstwo, transformacje (czy inaczej: parafrazy), to jedno z zadań, które czeka na Was w ramach testowania Waszej znajomości środków językowych na maturze rozszerzonej. W tej części, zazwyczaj pojawiają się 2-3 zadania, przy czym egzaminatorzy mogą wybrać spośród kilku typów ćwiczeń: test typu ABCD, dobieranie, uzupełnianie luk, słowotwórstwo, tłumaczenie lub układanie fragmentów zdań. To zadanie pojawiało się na maturze w 2016 i 2017 roku i wówczas do rozwiązania były po 4 przykłady. Transformacje mogą, ale oczywiście nie muszą pojawić się w tym roku na egzaminie. Jednak nie uciekniecie od nich daleko – jeśli zamarzy Wam się zdawanie egzaminów Cambridge (FCE, CAE, CPE) to i tam możecie się na transformacje natknąć. Zatem warto się im przyjrzeć bliżej. Zadanie dotyczące transformacji polega na tym, że otrzymujecie zdanie wyjściowe i musicie je TRANSFORMOWAĆ, czyli zmienić, sparafrazować tak, aby użyć podanego słowa kluczowego. Czyli de facto, musicie powiedzieć to samo, ale innymi słowy. Przykładowo: I bought this car when my daughter was born. I__________________ since my daughter was born. DRIVEN W tym przypadku akurat, musimy zmienić zdanie skonstruowane w czasie przeszłym (Past Simple) na zdanie w czasie Present Perfect. Wiemy to, bo mamy tu dwie wskazówki. Pierwsza, to określnik czasu since, które występuje typowo w czasach Perfect. Druga, to fakt, że słowo klucz to czasownik w trzeciej formie – znów, typowej dla czasów Perfect. Otrzymujemy zatem wzorcową odpowiedź: I have driven this car since my daughter was born. Co (i jak!) powtarzać, aby dobrze przygotować się do transformacji na maturze? Gramatyka Możliwości w zakresie parafrazowania są niestety niemalże nieograniczone. Jednak, jest szereg takich konstrukcji gramatycznych i z zakresu słownictwa, które wykorzystuje się w tego typu zadaniach bardzo często i to właśnie od nich zaczęłabym naukę. Czasy. A zwłaszcza czasy Perfect, które bardzo wdzięcznie poddają się różnym transformacjom. Koniecznie zatem powtórzcie zarówno to, kiedy używamy poszczególnych czasów, ale także sposób konstruowania zdań. Strona bierna. Jest to kolejny wdzięczny materiał do transformacji z tego względu, że jednocześnie sprawdza także znajomość czasów, bo przecież stronę bierną tworzy się w zdaniach w każdym czasie. Takie combo, cóż poradzić? Ćwiczyć! Najlepiej jest utworzyć sobie tabelkę, w której rozpiszecie formy strony biernej we wszystkich czasach. Możecie to zrobić na przykładzie jednego zdania, niech ono stanie się takim Waszym kluczem i wzorem. Na przykład: Simple Continuous Perfect Simple Perfect Continuous Past I ate a sandwich -> A sandwich was eaten (by me) I was eating a sandwich -> A sandwich was being eaten (by me). I had eaten a sandwich -> A sandwich had been eaten (by me) I had been eating a sandwich -> A sandwich had been being eaten (by me) Present I eat a sandwich. -> A sandwich is eaten (by me). I am eating a sandwich -> A sandwich is being eaten (by me) I have eaten a sandwich -> A sandwich has been eaten (by me) I have been eating a sandwich -> A sandwich has been being eaten (by me). Future I will eat a sandwich -> A sandwich will be eaten (by me) I will be eating a sandwich -> A sandwich will be being eaten (by me) I will have eaten a sandwich -> A sandwich will have been eaten (by me) I will have been eating a sandwich -> A sandwich will have been being eaten (by me) Mowa zależna. Tutaj musicie śmigać nie tylko w zakresie cytowania zdań twierdzących. Koniecznie przyjrzyjcie się także pytaniom (również pytaniom pośrednim, czyli zdaniom typu: Zastanawiam się, kiedy oni wyjadą – I wonder when they are going to leave – pamiętajcie, że tutaj nie ma szyku ani formy pytania, tylko zdania twierdzącego!). Warto zwrócić także uwagę na czasowniki wprowadzające mowę zależną, czyli te wszystkie admit, deny, confirm, inquire, czyli po prostu inne zwroty zastępujące powiedzieć. Trudność tu polega na tym, że te czasowniki najczęściej łączą się w konkretne konstrukcje zdaniowe, które niestety trzeba znać. Na przykład, czasownik apologize pojawia się w konstrukcji: APOLOGIZE + FOR + ING. Zobaczmy to na przykładzie możliwej transformacji: He said he was sorry that he was late. He __________________________ late. FOR Prawidłowa odpowiedź zatem brzmieć będzie: He apologized for being late. Zdania warunkowe (conditionals). Również bardzo dobra opcja pod egzaminy, bo jest tu dużo możliwości, zwłaszcza, jeśli weźmiemy pod uwagę także mixed conditionals, czyli mieszane zdania warunkowe, np. Gdybym wtedy kupiła te buty, dzisiaj miałabym w czym pójść na przyjęcie. To jest mieszany typ, dlatego, że początek pochodzi z III conditionala (odnosi się do przeszłości), ale skutek mamy widoczny teraz, więc wracamy do II conditionala. Zatem zdania warunkowe – absolutnie do przećwiczenia! Zwroty używane do porównywania. Nie chodzi mi tylko o stopniowanie przymiotników i przysłówków. Chodzi tu bardziej o zwroty typu: as …. as, np. tak wysoki jak ja – as tall as me, albo the + stopień wyższy, the + stopień wyższy, czyli nasze polskie im…, tym…, np. im jestem starsza, tym więcej wiem – the older I am, the more I know. Tak, jak mówiłam przy okazji układania i tłumaczenia zdań i słowotwórstwa – to są jedynie konstrukcje gramatyczne, które musicie znać NA PEWNO i które są podstawą. Niestety, możliwości wykorzystania jakichkolwiek innych zagadnień gramatycznych jest tak wiele, że nie sposób podać Wam wyczerpującą ich listę. Dlatego przykładajcie się do nauki gramatyki, jakkolwiek nudna by Wam się nie wydawała. Nieznajomość gramatyki prędzej czy później odbije Wam się czkawką. Jeśli nie na tym zadaniu, to w części sprawdzającej rozumienie ze słuchu, rozumienie tekstu czytanego, a już na pewno w części pisemnej. A na miliard procent – w prawdziwym życiu, kiedy przyjdzie Wam się skomunikować z kimś po angielsku. Słownictwo Biorąc pod uwagę to, jak dużo gramatycznych zagadnień trzeba znać, aby mieć szanse dobrze rozwiązać zadania na transformacje, można by mieć nadzieję, że słownictwo można sobie odpuścić. Niestety! Tutaj wcale nie jest lepiej! Poniżej kilka propozycji zagadnień, na które na pewno warto zwrócić uwagę przed egzaminem: Idiomy. Czyli wyrażenia językowe, które znaczą coś więcej, niż każde ze słów po kolei. Przykładowo, idiomami są: keep an eye on something (mieć na kogoś oko, pilnować kogoś – pojawiło się to właśnie w zadaniu na transformacje na maturze w ubiegłym roku), czy piece of cake (czyli nasza polska bułka z masłem). Ale tutaj mam dla Was pewną pomoc – co piątek na fanpage’u Englishake podsyłam Wam infografiki z różnymi ciekawymi idiomami w języku angielskim w ramach akcji #angielskitakipiękny. Phrasal verbs. Czyli tzw. czasowniki frazowe – zestawienie znanego czasownika z konkretnym przyimkiem czy przysłówkiem daje nam nowy znaczeniowo zwrot. Zobaczmy to na przykładzie czasownika fall. Samo fall – oznacza spadać, upadać. Zobaczcie jednak, co się dzieje z tym czasownikiem, kiedy dodamy różne końcówki: fall apart – rozpaść się na kawałki, połamać się fall behind – zalegać, np. zalegać z pracą fall for – zakochać się Widzicie sami – co ma zakochanie się do rozpadania na kawałki? (Choć to być może nie najlepszy przykład, bo jednak nieszczęśliwie zakochani dostarczą mi masę dowodów, że jednak to prawie to samo….). Ale myślę, że rozumiecie ideę – jeden czasownik + różne końcówki = różne znaczenia. Na to też niestety nie ma rady, trzeba się tego po prostu nauczyć. Polecam jakieś skuteczne dla Was mnemotechniki i techniki skojarzeniowe, bo uczenie się na pamięć phrasali może okazać się prawdziwym koszmarem! Słowotwórstwo. I tu powiecie – no jak to?! Przecież słowotwórstwo to jest osobny typ zadania! No niby jest. Ale kto zabroni sprawdzać znajomości kilku środków językowych oraz sprawności językowej na kilka sposobów naraz? Popatrzcie na poniższy przykład: Mary achieved a great success and got the scholarship that she wanted. Mary _______________________getting the scholarship that she wanted. IN W tym przypadku, poprawną odpowiedzią będzie: Mary succeeded in getting the scholarship that she wanted. Jak zrobić transformacje na maturze – skuteczna strategia Przeczytaj polecenie i upewnij się czy są narzucone jakieś limity słów. Możesz zaproponować dobre rozwiązanie (dobre językowo, gramatycznie), ale jeśli przekroczy ono limit słów, czyli zwyczajnie, nie będzie tym, o które chodziło twórcom testu, to i tak nie dostaniesz za to punktów. Dlatego trzymaj się polecenia. Przeczytaj całe zdanie, spróbuj je zrozumieć, a najlepiej – przetłumaczyć sobie je na polski. Tak, aby mieć pewność, że dobrze je rozumiesz. Jednak nie martw się, jeżeli nie rozumiesz wszystkiego słowo w słowo. Najważniejsze jest to, żebyś rozumiał sens, a niekoniecznie wszystkie słowa. Rozumienie sensu zazwyczaj wystarczy do poprawnego rozwiązania tego typu zadań! Podkreśl (albo skreśl) te części zdania, które się powtarzają słowo w słowo w zdaniu wyjściowym i w zdaniu parafrazowanym. W ten sposób, w zdaniu wyjściowym powinno zostać tylko to, co trzeba sparafrazować. Określ czas i konstrukcje językowe, które widzisz w zdaniach (i wyjściowym i docelowym). Czasem już na tym etapie będziesz się domyślać, o które konstrukcje chodzi. Na przykład, jeżeli w jednym ze zdań zidentyfikujesz określnik czasu since (tak, jak w omawianym wyżej przykładzie), to możesz zacząć wędrować myślami w kierunku czasów Perfect. Przyjrzyj się słowu kluczowemu. Czy patrząc na sens zdania (i wyjściowego i docelowego), przychodzi Ci do głowy pomysł, o jaką konstrukcję może chodzić w zadaniu? Sparafrazuj! A przynajmniej spróbuj, nawet jeżeli nie jesteś na 100% pewien swojej odpowiedzi. Przeczytaj całe zdanie, aby upewnić się, że nie umknął Ci żaden przyimek (ani nic innego, a niezbędnego) oraz że Twoje zdanie wyjściowe i docelowe rzeczywiście znaczą to samo. Upewnij się, czy omawiane zdarzenia dzieją się w tym samym czasie (np. czy nie zjadły Ci się końcówki -ed w czasie przeszłym) itp. Tyle na dziś! Mam nadzieję, że zaczynacie łapać, jak podchodzić do zadań sprawdzających Waszą znajomość środków językowych. Za tydzień bierzemy się za część pisemną i zaczniemy od listów formalnych. Jeżeli jesteście ciekawi, jak się porządnie do tego przygotować i jak dobrze napisać taki list, to wpadnijcie do mnie w przyszły poniedziałek! Partner cyklu Partnerem cyklu “12 tygodni do matury z angielskiego z Englishake” jest wydawnictwo Colorful Media – wydawca prasy specjalistycznej, w tym językowej: siedem magazynów w sześciu językach. Magazyny językowe to sposób na przełamanie nudy w nauce. Dostarczą wielu cennych wskazówek i interesujących faktów. W każdym numerze autorzy starają się zaskoczyć Czytelnika, poruszać ciekawe tematy, przybliżać sprawy, którymi żyją mieszkańcy innych krajów. Nauka języka odbywa się bez przymusu i z przyjemnością, a wszystko uatrakcyjniają odsłuchy MP3. Więcej na English Matters to dwumiesięcznik tworzony przez brytyjsko-polski zespół dla wszystkich zainteresowanych nauką języka angielskiego. Jego treść stanowią artykuły w języku angielskim, do których opracowane zostały słowniczki. Wydawnictwo udostępnia Czytelnikom listy słówek, nagrania do artykułów, karty pracy dla nauczycieli. Więcej na lepsza połowa (żona;) rozpocznij naukę better half (wife;) być w kropce, trudnej sytuacji rozpocznij naukę behind the eight ball czuc się jak młody bóg, czuć się świetnie rozpocznij naukę feel like a million dollars z powrotem w punkcie wyjścia rozpocznij naukę back to square one na czworakach rozpocznij naukę on all fours jeden na drogę(drink) rozpocznij naukę one for the road uciąć sobie drzemkę rozpocznij naukę take forty winks gadać jak katarynka, trajkotac rozpocznij naukę talk nineteen to the dozen w nieładzie, w kropce rozpocznij naukę at sixes and sevens mniejsze zło rozpocznij naukę the lesser of two evils podzielić się kosztami rozpocznij naukę go Dutch odwaga po pijanemu rozpocznij naukę Dutch courage być niezrozumiałym dla kogoś, być chińszczyzna rozpocznij naukę be all Greek to przepraszam że przeklinam rozpocznij naukę Excuse my French zamki na piasku rozpocznij naukę castles in Spain wyjśc po angielsku rozpocznij naukę take French leave brzydkie kaczątko rozpocznij naukę ugly duckling chybiona inwestycja, niepotrzebny zakup rozpocznij naukę white elephant buntownik rozpocznij naukę young Turk wylewac krokodyle łzy rozpocznij naukę shed crocodile tears bułka z masłem rozpocznij naukę piece of cake człowiek dwulicowy rozpocznij naukę snake in the grass na odludziu rozpocznij naukę off the beaten track żyć jak pies z kotem rozpocznij naukę lead a - -cat and doglife stracić panowanie nad sobą rozpocznij naukę hit the roof zarabiać na chleb rozpocznij naukę bring home the bacon głuchy telefon rozpocznij naukę Chinese whispers posiniaczony rozpocznij naukę black and blue owijać w bawełnę rozpocznij naukę beat about the bush lśniący czystością rozpocznij naukę be spick and span małomówny człowiek rozpocznij naukę be a man of a few words być gaduła, nie umieć trzymac języka za zebami rozpocznij naukę have a big mouth mieć dobrą pamiec rozpocznij naukę have a memory like an elephant mieć krótka pamiec rozpocznij naukę have a mind like a sieve na minusie, zadłużony rozpocznij naukę in the red zwariowac, oszaleć rozpocznij naukę go bananas babie lato rozpocznij naukę Indian summer czerwony jak burak rozpocznij naukę as red as a beetroot slepy jak kret rozpocznij naukę as blind as a bat inna para kaloszy rozpocznij naukę another cup of tea bujać w obłokach rozpocznij naukę have head in the clouds dostać drugą szansę rozpocznij naukę get another bite of the cherry wylewać krokodyle łzy rozpocznij naukę shed crocodile tears miec talent do prac w ogródku rozpocznij naukę have green fingers zejśc z drogi, usunąc się rozpocznij naukę let the dog see the rabbit mydło i powidło, wszystkiego po trochu rozpocznij naukę from soup tonuts entuzjasta, nadgorliwiec rozpocznij naukę eager beaver być wyczerpany rozpocznij naukę be browned off czarna owca rozpocznij naukę bad apple zapewniac podstawowe srodki do życia rozpocznij naukę keep the wolf from the door ciezki orzech do zgryzienia rozpocznij naukę hard nut to crack miec bzika na punkcie czegoś rozpocznij naukę have a bee in one's bonnet opanowany rozpocznij naukę as cool as a cucumber znać się na rzeczy rozpocznij naukę know one's onions Koleżanka wyżej dała piękny przykład tego jak się pochwalić, ja spróbuję faktycznie coś doradzić. Pierwsze co należałoby zrobić to ocenić poziom swojego angielskiego. Czyli dokonać wcale nie banalnej oceny kolejno: readingu, writingu, listeningu i speakingu (choć jeśli filologie które was interesują nie biorą oceny z ustnego angielskiego aspekt speakingu można spokojnie ograniczyć do minimum). Ale znacznie ważniejszą rzeczą jest moim zdaniem ocena takich rzeczy jak: słownictwo, gramatyka, umiejętność improwizacji. Są IMO rzeczy, które trzeba umieć na pewno, są takie które się znać powinno, są też takie które można znać. Czyli przykładowo: wszystkie czasy gramatyczne, conditionale, mowa zależna - trzeba, konstrukcje typu in spite of, despite powinno się znać, a dajmy na to inwersję można. Sęk nie w tym, żeby pojechać jak najdalej z materiałem, tylko mieć go opracowanego w 100%. Nie ma sensu uczyć się skomplikowanych konstrukcji z podręcznika do CAE, jeśli nie ma się opanowanych pewnych podstaw. Podstawowych konstrukcji i słownictwa do nauczenia się nie ma tak wiele - pojawi się pewnie na maturze coś trudniejszego, zaskakującego - ale to nie jest coś, czego można się nauczyć w ramach przygotowań do matury - to sprawdzi ogólne obycie z językiem. W speakingu nie pojawi się najprawdopodobniej żadne trudne słowo od którego zależałaby prawidłowa odpowiedź, trzeba improwizować, podobnie jak w readingu zresztą. W writingu trzeba przemyśleć każde zdanie tak żeby było poprawne i na miarę naszych możliwości oryginalne. Należy się tam popisać konstrukcjami i trudnymi słówkami, a człowiek z głową na karku zawsze znajdzie kilka trudnych słów, które dopasuje tak, żeby pasowały do kontekstu. Więc najlepiej nauczyć się na 100% pewnych podstaw gramatycznych (wymagania w informatorze), podstawowego słownictwa (optymalnie byłoby zakupić ze 3 repetytoria z vocabulary do każdego z 15 działów maturalnych). I te charakterystyczne rzeczy zapamiętywać i potem już tylko powtarzać. A drugim krokiem powinna być praktyka - ja na kilka miesięcy przed maturą nie uczyłem się angielskiego już w ogóle - skupiłem się wyłącznie na praktyce. Testy, testy, testy - zrobiłem chyba wszystkie dostępne na rynku maturalne listeningi i większość readingów (writingów IMO nie ma co specjalnie ćwiczyć, chyba że akurat z tego kulejecie). No i warto też ćwiczyć typowe zadania maturalne jeśli chodzi o gramatykę - przekształcanie zdań po zrobieniu kilkudziesięciu przykładów zaczyna się po prostu powtarzać - w końcu powtarza się też na maturze. Fajnie byłoby też mieć kontakt z żywym angielskim, oglądać sobie CNN, słuchać radia BBC, czytać Newsweeka. Ale to dopiero wtedy, gdy czujecie się w mocni z teorii - najlepiej więc przez pierwsze miesiące gruntownie powtórzyć gramatykę i słownictwo, a w kolejnych już tylko ćwiczyć i obcować z samym językiem - super sprawą jest na przykład oglądanie filmów/seriali z angielskimi napisami. Może być tak, że na maturze spanikujecie, a wtedy uratuje was pewien instynkt językowy, który najlepiej sobie wyrobić właśnie przez częste obcowanie z samym językiem. No i rzecz ostatnia, czyli z czego warto się uczyć. Fajnie byłoby w 1-2 klasie liceum "przerobić" jakiś porządny podręcznik (choćby Upstream na danym poziomie). W 3 klasie powinno się korzystać głównie z repetytoriów i testów. Ja poleciłbym: Format repetytorium - sporo nienajłatwiejszej gramatyki + nienajłatwiejsze słownictwo + nienajłatwiejsze zadania egzaminacyjne + sporo cennych porad Oxford repetytorium - można kupić, ale niekoniecznie. Najlepiej byłoby sobie skserować ostatnie strony z bazą słownictwa. Testy z tej serii kupić koniecznie. Jeśli chodzi o książki Egis, są naprawdę dobre. Aczkolwiek nie wiem czy jest sens zajmować się pozycją przeznaczoną do egzaminu ustnego, o ile ten nie liczy się przy rekrutacji. Obowiązkowo książka do pisemnego + chyba 2 książki z testami też od Express Publishing. Książka od "use of English" jak najbardziej, ale tylko dla tych, którzy nie czują się w tej dziedzinie słabi, bo stoi ona na dość wysokim poziomie (aczkolwiek jest średnia). Repetytorium Longmana mnie nie przekonuje, testy, o ile starczy czasu, jak najbardziej. Repetytorium PWNu odrzuciło mnie na samym wstępie. Warto jeszcze kupić testy WSiPu. Optymalnie byłoby oczywiście przerobić jeszcze np. "Language Practice" Vince'a czy "Use of English" Evans - ale bądźmy realistami - matura to nie tylko angielski, doba ma tylko 24 godziny, a maturzysta jest z reguły bardziej leniwy niż na przykład rok wcześniej :) To była moja recepta na maturę, która pozwalała się dostać na anglistykę bez jakichś większych oporów, ale każdy musi znaleźć swoją. Skoro przeczytaliście wszystko co napisałem jesteście na pewno bardzo zdeterminowani i dacie sobie radę. Good luck :)

gramatyka na mature rozszerzona z angielskiego